1、幼儿在舒缓优美的音乐中，感受并体会舞蹈的美； 2、体会和同伴合作游戏的快乐。

　　教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？” 通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美。2、热身活动

　　（春天是一个美丽的季节，小草带着泥土的芳香从土里钻出来，伸了伸懒腰；柳树舒展开它那嫩绿的枝条，在微风的吹拂下轻轻摇摆；桃树上开出了鲜艳的桃花，红的红，绿的绿，真是美极了;一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶，它们扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞；河里的水融化了，小鱼游出水面，欢快的歌唱，春天的气息充满了我们周围的每一个角落。）

　　老师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节”

　　邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，播放音乐《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。

　　师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示，还可以用不同节奏的音乐，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。”

　　1、小朋友们今天新老师给你们带来了一段很有趣的小动画片，请小朋友们认真看，并完成一下问题。

　　（2）发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里钻进去把样给叼走了。）

　　（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修好，不然狼又来把狼给叼走了。牧羊人没有这么做，他说我的羊都丢了，把羊圈修好我的小羊也不会回来）

　　（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）

　　（5）你们从这个故事学到了什么道理？（事情出现差错时，马上补救就会避免更大的损失）

　　3、老邻居应该用什么语气说线、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？

　　情况分析：幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。

　　游戏目标：1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。3、能制作简单表演道具，布置场景

　　游戏准备： 1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、亚美体育 官网大象、老狼）。2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。

　　3、使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同 伴间要互相帮助。

　　通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。

　　1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

　　游戏准备1、物质准备：小兔、小熊、小鸡、小猫和狐狸的头饰。2、知识准备：故事人物的语言表达，情节变化，加深幼儿对整个故事情节的理解。

　　游戏过程：一、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。二、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。三、继续学习协商、合作、分配角色，游戏小结：通过《小熊请客》表演游戏的开展，我发现我们班的小朋友在合作上还是和配合的，因为有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能 2 与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

　　游戏目的：1、丰富故事情节和剧场的变化。2、通过增设的玩教具让幼儿感受多元化的角色游戏。

　　游戏准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、知识经验准备：故事《小熊请客》和买卖过程中的知识经验和礼貌用语。游戏过程：

　　一、这一次我们开设了售票服务、和小评委，小朋友都很喜欢这些新鲜的东西，大家都争着要当售票员和小评委，只是小评委还不怎么清楚要怎么评分，有的都是随便给星星的，倒是售票员很热情，就是“观众”不排队买票。

　　二、在这次活动中我加进售票窗口，和评分标准，整个活动下来就比较有规律了，就地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题，不怎么专心再看演出。

　　游戏小结：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

　　游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　3 游戏准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、知识经验准备：故事《小熊请客》和买卖过程中的知识经验和礼貌用语 游戏过程：一、这一次我们开设了售票服务、和小评委，小朋友都很喜欢这些新鲜的东西，大家都争着要当售票员和小评委，只是小评委还不怎么清楚要怎么评分，有的都是随便给星星的，倒是售票员很热情，就是“观众”不排队买票。

　　二、在这次活动中我加进售票窗口，和评分标准，整个活动下来就比较有规律了，就地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题，不怎么专心再看演出。

　　游戏小结：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

　　石狮市育才幼儿园表演游戏活动计划 班级 小小班 执教者 谢爱玲 2015.10 情况分析：

　　许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏 4 欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。

　　2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。

　　3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。5.让孩子学习在集体中大胆表现。三、游戏准备：

　　布置好场景，排练好表演游戏；头饰（大灰狼、小兔子）篮子、大树、围裙、房子。

　　1.出示头饰，激发幼儿的兴趣，告诉幼儿故事的名称。 2.教师有表情地讲述故事并提问：)f* _2 {, a!q(]# 1 o*（１）故事的题目叫什么？7 t.@+ K4 D-z4 r8 K)t（２）故事里讲的是谁，有几只兔子，还有最坏的是谁？)d D: 3.组织幼儿听故事录音并提问故事里的情节，巩固幼儿熟悉故事的情节。4.学习故事的主要角色对话，重点学会主要的对话语气。如兔妈妈的声音是温和的、小兔的声音是细细的、大灰狼的声音是沙哑的。7 A y.u, F* w5 M 5 5.师再次讲述故事，活动在故事中结束。第二次指导：

　　（2）故事中有谁？-[7 R P% v K* C7 E)E6 ~* S（3）这个故事讲了一件什么事情？ 3.听故事录音，模仿动物对线.幼儿学习角色对话，重点模仿小兔子轻柔的语气和大灰狼恶狠狠的语气。 5.分组表演，动物对线 o r W-O-L K 4.请能力好的幼儿进行表演。

　　1.教师有表情的讲述故事一遍。% e;~;s* Q!V: ` 提问：（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事中有几个角色？是谁和谁？0 j2 p-O1 _3 z: i!T;（3）这个故事告诉我们一件什么事情？ 2.教师让幼儿再次欣赏故事一遍。

　　3.幼儿分组扮演角色进行对话，重点要求幼儿分清大灰狼的声音和小兔子的声音。& T2 F, E/ @1 Q* N6 H/ E/ J 4.教师请个别幼儿上台示范表演，教师指导。

　　5.教师分配场地，幼儿自选角色，分组表演。# z.`2 R: H# Q2 6 6.教师重点指导幼儿明确自己扮演的角色，学习按游戏中的先后顺序出场。: k# 7.请表演的好的小朋友表演一遍给大家看。8.教师讲评，收好道具，游戏结束。* L(V9 第四次指导：

　　1.教师放录音让幼儿一起复习故事《小兔乖乖》。 2.教师提问幼儿：3 u+ b3 V!w(B6 p$ c（1）这个故事告诉我们一件什么事情？

　　3.教师出示头饰，引起幼儿表演的兴趣。& u x8 ~: k: K/ `/ 4.请几位幼儿示范表演，教师指出不好的地方。

　　5.分配场地，组织幼儿按照自己的意愿选择内容，扮演角色。 6.教师鼓励幼儿大胆游戏，帮助能力差的幼儿参与游戏。$ Q h& 7.幼儿游戏数遍，教师指导。

　　1.复习故事中兔妈妈和大灰狼的对线.引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3.请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

　　石狮市育才幼儿园表演游戏活动计划 班级 小小班 执教者 谢爱玲 2015.11 情况分析：

　　春天到了，很多幼儿在晨间活动中提到，在哪里看见小蝌蚪了，还想把小蝌蚪带进幼儿园，让没有看过的小朋友亲眼目睹。于是我设计了表演游戏《小蝌蚪找妈妈》让幼儿进行表演。

　　《小蝌蚪找妈妈》这个故事生动有趣，故事里的角色也都是幼儿很熟悉并感兴趣的，适合幼儿进行表演，让幼儿在愉快的情境中充分发挥语言表达能力。

　　1.理解故事的主要内容，熟悉故事中情节、对线.感知文中角色的情感表现尝试用肢体动作和神态来表现。3.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。4.激发幼儿的表演愿望，要求声音较响亮，语言较清楚。

　　6.在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。 7.能主动收拾，将玩具归类收放好。8.熟悉故事中的人物。三、游戏准备： 物质准备：

　　知识经验准备：让幼儿理解故事内容，并会复述故事。四、游戏指导： 第一次指导：（一）活动目标：

　　1.初步理解故事内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。 2.熟悉故事中的内容，学习角色对话，初步分角色表演故事情节。（二）教学准备： 物质准备：

　　3.教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，（1）这个故事叫什么名字？（2）故事里都有谁？（3）发生了什么事？

　　小结：故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》，故事里有蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈。原来小蝌蚪是在找他的妈妈呀。

　　4．分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？

　　（2）游啊游遇见了鱼妈妈，鱼妈妈长什么样子？（3）游啊游又遇见了乌龟妈妈？乌龟妈妈长什么样子？（4）遇见了白鹅妈妈，白鹅妈妈长什么样？（5）最后遇见了谁？谁才是小蝌蚪的妈妈？

　　5.完整欣赏故事，师幼一同观看蝌蚪变青蛙的图片，了解青蛙的生长过程。 第二次指导：（一）活动目标：

　　2.能根据角色性格特征，较熟练地表演故事对线.初步掌握角色对话时的表情和动作。

　　10 1.背景图。蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。

　　3.教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，（1）这个故事叫什么名字？（2）故事里都有谁？（3）发生了什么事？

　　小结：故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》，故事里有蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈。原来小蝌蚪是在找他的妈妈呀。

　　5.引导幼儿学习用适宜的语气、语调表演角色对白。（1）小蝌蚪是怎么找妈妈的，遇见了谁？

　　（2）小蝌蚪遇见鸭妈妈说了什么？遇见鱼妈妈说了什么？遇见青蛙妈妈又说了什么？遇见白鹅妈妈呢？

　　（3）小蝌蚪最后遇见了谁？说了什么？（4）小蝌蚪在说话时的表情和语气动作。第三次指导：（一）活动目标：

　　3.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 4.能在相应的场地与同伴合作大胆表演。（二）活动准备：

　　（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）

　　12（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）

　　1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2.鼓励幼儿对角色的进行本色扮演，熟悉故事的表演序。3.能主动收拾，将玩具归类收放好。

　　1.引导幼儿能完整的讲诉故事，来为表演游戏做旁白。 师：小朋友们，我们一起来讲《小蝌蚪找妈妈》这个故事吧？ 这样子，当我们在表演的时候，可以有个人可以来讲这个故事。我们一起来回忆这个故事吧。

　　教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

　　13 在故事表演完毕后，让幼儿看看故事的现场，“故事表演完了，可是我们来看看还有什么没做完了，教室里都是房子呀？该怎么办呢？（提醒幼儿能主动的讲故事道具归类放好，培养良好的习惯。）

　　1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2.鼓励幼儿对角色的进行本色扮演，熟悉故事的表演序。3.引导幼儿能完整的讲诉故事，来为表演游戏做旁白。4．能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色，使用辅助材料。（二）活动准备：

　　师：小朋友们，我们一起来表演《小蝌蚪找妈妈》这个故事吧？表演的时候，可以请小朋友自己来讲这个故事。然后几个小朋友进行表演。

　　教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

　　在故事表演完毕后，让幼儿看看故事的现场，“故事表演完了，可 14 是我们来看看还有什么没做完了，教室里都是房子呀？该怎么办呢？（提醒幼儿能主动的讲故事道具归类放好，培养良好的习惯。）

　　石狮市育才幼儿园表演游戏活动计划 班级 小小班 执教者 谢爱玲 2015.12 游戏主题：《三只蝴蝶》 游戏目标：

　　1．在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

　　3．教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。三、游戏准备： 1．场景布置

　　15 3．与表演名称、角色有关的汉字卡片一套。4．幼儿自制道具：红、黄、白花朵、头饰若干。四、游戏指导： 第一次指导：

　　2．全体幼儿观看表演，第一遍观看完后结合认识汉字，第二遍观看后学习怎样有礼貌地表示帮助。

　　2．全体幼儿观看表演，学习角色的对线．全体幼儿扮演角色，跟着教师学习表演，复习巩固角色的对线．讲评。第三次指导：

　　1．引起幼儿学习表演的愿望。2．组织幼儿学说故事中的描述句。3．组织幼儿学做蝴蝶的动作。

　　4．请表演组的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。5．全体幼儿分组跟着角色学习表演。6．小结。第四次指导：

　　16 1．请能力较好的一组幼儿上台协商分配角色、布置场地、收拾材料。师：“你们看看，他们是怎么分配角色的？怎么布置场地、收拾材料的？你还有什么更好的办法？”

　　（1）角色分配完后才可以化妆、布置场地。（2）认线.幼儿表演，教师重点观察指导幼儿分配角色、布置场地，鼓励幼儿大胆、大方地进行表演。

　　石狮市育才幼儿园表演游戏活动计划 班级 小小班 执教者 谢爱玲 2016.1 五、游戏主题：《借你一把伞》 六、游戏目标：

　　17 2.学习观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。3.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。4.激发幼儿的表演愿望，要求声音较响亮，语言较清楚。5.能用故事的句型表达一个较完整的意思。6.探索像伞的植物，感受故事人文关怀的温情。7.能主动收拾，将玩具归类收放好。8.熟悉故事中的人物。三、游戏准备： 物质准备：

　　2、小动物、荷叶、叶须的胡萝卜、芋叶的图片。 3、环境布置：像伞的植物（蘑菇等）； 4、知识经验准备：大自然中像伞一样的东西 四、游戏指导： 第一次指导：（一）活动目标： 1、鼓励幼儿大胆表达。

　　2、和朋友分享象伞一样的植物。（二）活动准备： 1、故事《借你一把伞》；

　　2、小动物、荷叶、叶须的胡萝卜、芋叶的图片。 3、环境布置：像伞的植物（蘑菇等）；

　　（2）第二遍：提问---故事中有哪些小动物（小蚂蚁、青蛙、兔子、小狐狸、大熊、小狗）。

　　A、它们借给娜娜的伞是什么（星星草、瓜的叶子，有须的胡萝卜、芋头叶、荷叶）

　　B、这些伞娜娜用没用呢？为什么（小蚂蚁的伞小；青蛙的伞漏斗伞；兔子的伞漏雨；大熊的伞又大又重。）

　　1.小动物们真聪明，它们的伞可真漂亮。请小朋友们找一找，教室里还有哪些东西象伞呀？

　　1．能用故事的句型表达一个较完整的意思。2．探索像伞的植物，感受故事人文关怀的温情。3．学习句式ⅹⅹ拿着ⅹⅹ说：“借你一把伞。”

　　师：昨天你们在校园里找到那些叶子像伞呢？《借你一把伞》的故事里面小动物们把什么当做伞呢？

　　﹙二﹚播放故事录音，引导幼儿认真倾听，帮助幼儿理解作品。〈1〉小蚂蚁拿着什么走过来说什么？ 〈2〉青蛙拿着什么走过来说什么？ 〈3〉兔子拿着什么走过来说什么？ 〈4〉小狐狸拿着什么走过来说什么？ 〈5〉大熊拿着什么走过来说什么？ ﹙三﹚引导幼儿学习讲述故事 ﹙四﹚引导幼儿讨论：

　　①下雨了，人家借你一把伞，你的心情会怎样？ ②下雨了，你借给别人一把伞，你的心情会怎样？ ﹙五﹚引导幼儿初步表演游戏，进一步理解作品。活动延伸：引导幼儿将观察到的像伞状的植物画下来。第三次指导：（一）活动目标：

　　1.知道别人遇到困难时要去关心、帮助他(她)。 2.掌握帮助他人的方法(技能)。

　　1.教师熟悉散文“下雨的时候”。 2.幼儿操作材料“送你一把伞”。3.设置情境。（三）活动过程：

　　师：今天老师带来了一个好听的散文讲的下雨的时候的事情，你们想听吗? 1.指导幼儿有表情地朗诵散文。

　　2.让幼儿看幼儿操作材料“下雨的时候”。（1）提问：故事中的鸡妈妈是如何关心帮助小鸡的?（2）喇叭花又是如何帮助小蚂蚁的? 3.小朋友没处躲雨，你有什么好办法帮助小朋友?（1）小朋友在生活上遇到过哪些困难?有谁来帮助过你?他们是如何关心、帮助你的?被人帮助后，你的心情怎么样?（2）老师列举一些典型的事例，启发幼儿说说怎样关心、帮助别人。(设置情境表演)（3）我们看见小朋友不小心跌倒了，该怎么办? 一个小朋友很想玩一种新游戏，但他总是不会玩。后来就想走了，不玩了，而你会玩这种游戏，你该怎么办? 4.启发幼儿说说自己关心、帮助别人的事例及当时的心情。（1）师：你有没有关心、帮助过别人?（2）谁来说说你平时是怎样关心、帮助别人的? 21 三、教师小结。

　　1.教育幼儿在别人遇到困难中，要主动去关心、帮助他(她)。 2.角色游戏中让幼儿讲述如何关心比自己小的孩子。

　　1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2.鼓励幼儿对角色的进行本色扮演，熟悉故事的表演序。3.能主动收拾，将玩具归类收放好。

　　2、教师讲述故事《借你一把伞》后，请幼儿说一说：故事出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎么样？

　　3、组织幼儿表演游戏《借你一把伞》，进一步理解作品，学习句式：“xx拿着xx说：借你一把伞”。启发幼儿有创意地表演。

　　《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。

　　2、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及语气、动作、表情特征。

　　1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以帮助他，教他如何表演，如果小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。

　　2、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。

　　1、请各小组成员商量要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协调。（两个主题各两份头饰，有四个小组。）

　　重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完整地进行表演。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。

　　②表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的幼儿。活动反思：

　　这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现《小 兔乖乖》中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，才会继续表演下去。

　　活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应该是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“高兴”，没有抓住时机让幼儿说说，高兴的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？”没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话，以及角色出场顺序，未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。却对《下雨的时候》做了较多的复习，有些本末倒置。

　　提出要求后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰（小组制是本周才开始采用的），导致分组秩序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色，直接让幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏，甚至不知道要表演什么角色。游戏过程中，没有重点指导《小兔乖乖》，倒是对《下雨的时候》关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。场地问题，幼儿游戏时互相干扰。在下次游戏中，会考虑将两组游戏的场地分开。

　　最后，在评价之前，有名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。今后，我会让幼儿“先忍一下”，提升幼儿的规则意识。评价过程中，我请了班主任帮忙拍照。但是，没有跟她沟通好，对一些评价不是很准确。今后，我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明情况。

　　没有批评就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例外。我相信，下次的表演游戏指导，我会做得更好。幼儿的兴趣也会更浓厚。

　　幼儿操作情况，我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的表演游戏《狼和小羊》。

　　1、物质准备：提供故事的挂图、表演道具两套，布置游戏场景小狗、小猫、大灰狼、小羊、马、大象的头饰及两座房子和两棵树。

　　反思与推进：位置没有考虑到全局，有些小朋友都看不到，先讲了一遍故事，故事总在重复讲，让小朋友反复的练习对话后来小朋友都没兴趣了，需要改进的地方：课安排的尽量有趣些，上课的材料要准备丰富些。

　　反思与推进：增加了道具和加入了动作和表情，小朋友对其兴趣增加了些，有请一组小朋友上来表演动作到位，就是表情不好，不够大胆，需要改进的地方：再鼓励幼儿放开大胆的来表演。

　　反思与推进：这次的初步表演幼儿都很感兴趣，对摆设道具都很积极，就是表情还不到位，而且到该轮到谁出场了还是有点乱，需要改进的地方：就是让幼儿记住什么时候该出场，该说什么。

　　游戏小结：通过《狼和小羊》表演游戏的开展，我发现我们班的小朋友在这一方面还是做的很好的，都很有表演天赋，同时也增强了他们的语言表达能力，今后我会给他们更多的表演机会来发挥，让他们有自己的舞台。第二阶段：时间5月1日——7月1日

　　1、物质准备：提供故事的挂图、表演道具两套，布置游戏场景小狗、小猫、大灰狼、小羊、马、大象的头饰及两座房子和两棵树，评委棒星星等。

　　第一次指导：这一次我们开设了售票服务、和小评委，小朋友都很喜欢这些新鲜的东西，大家都争着要当售票员和小评委，只是小评委还不怎么清楚要怎么评分，有的都是随便给星星的，倒是售票员很热情，就是“观众”不排队买票。

　　反思与推进：因为是刚开设，幼儿对“玩法”还有待提高，接下去还要继续加强小评委的评分常识，以及“观众们”的礼貌做法，让游戏更加有规律。

　　第二次指导：在这次活动中我加进售票窗口，和评分标准，整个活动下来就比较有规律了，就是地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题，不怎么专心再看演出。

　　反思与推进：通过售票服务、和小评委的开展丰富了《狼和小羊》的整个舞台效果。但是在整个活动中孩子们自觉性不够，观众不专心观看，窃窃私语。

　　游戏小结：通过这几个活动的开展，我发现还需要在日常的生活中不断加强幼儿的自觉性。总结：转眼一个学期就过了，《狼和小羊》的表演游戏也给我们班的孩子带来了许多的乐趣，不仅仅在玩，我发现现在的他们表演能力提高了，语言表达能力也提高，我觉得这就是最大的欣慰。虽然表演游戏只是一种游戏，但它却有着很高的教育价值，使得幼儿的身心都得到很好发展，让幼儿放松自由的游戏，大胆创新，也就能让幼儿更有兴致的参与游戏。

　　1、通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的动作要领。

　　我们：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？

　　（1）我们：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去，记得回来的时候要从旁边回来。（2）幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。（3）请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。我们：你是怎么爬过小山坡的？

　　2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬(并手并膝爬)。（1）教师示范、讲解动作要领。

　　我们：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法，叫做毛毛虫爬。

　　我们：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。（幼儿观察并跟随教师一起做动作）（2）幼儿自主练习，教师进行指导

　　我们：刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确，爬的时候小手要同时向前伸出去，小脚要迅速地向前。（可再让幼儿进行一次练习）

　　我们：刚刚我们学会了新本领，宝宝们都饿了，我们一起去找食物吃吧。毛毛虫们要先爬过小山坡，钻过山洞，跳过小丛林，找到我们的食物—嫩叶子，再从旁边回来，放到筐子里。（邀请个别幼儿进行示范。）（2）提出活动要求。

　　我们：这里有4条小路，毛毛虫可以选择不同的小路去找食物，找到食物后要从旁边回来。把菜叶放进筐子里，可以再换一条小路去找食物。排好队，注意不要离前面小朋友太近，容易被踢到。（3）幼儿游戏，教师巡回指导。

　　引导幼儿用正确地方式爬行，提醒幼儿遵守游戏规则。（4）小结幼儿游戏活动。

　　师：许多毛毛虫都找到了自己的食物，还能选择不同的路线去找食物，你们真厉害。

　　我们：毛毛虫吃饱了吗？我们要来活动活动身体了，摸摸圆滚滚的肚子，拍拍自己的小脚。

　　我们：毛毛虫累极了，准备好好睡一觉，呼噜噜呼噜噜。很长时间毛毛虫都没有动，突然，他伸了一个懒腰，毛毛虫发现自己长了一对漂亮的翅膀，一下子飞起来了，变成了美丽的蝴蝶，轻轻地飞走了。

　　教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？” 通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美。

　　（春天是一个美丽的季节，小草带着泥土的芳香从土里钻出来，伸了伸懒腰；柳树舒展开它那嫩绿的枝条，在微风的吹拂下轻轻摇摆；桃树上开出了鲜艳的桃花，红的红，绿的绿，真是美极了;一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶，它们扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞；河里的水融化了，小鱼游出水面，欢快的歌唱，春天的气息充满了我们周围的每一个角落。）

　　老师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节”

　　邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，播放音乐《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。

　　师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示，还可以用不同节奏的音乐，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。”

　　活动小结：幼儿对这节音乐游戏非常感兴趣，并且在活动的过程中体会到了音乐节奏的变化，和同伴合作的快乐，更主要的是自己寻找到了多种游戏套圈的方法。